我国自古就是一个重视教育的国家，对于中国古代教育的起源可以追溯到夏、商、周以前，现在对国学教育的重视也是与历史文化教育经验一脉相承的。而在国学教育的进行过程中，儒家文化无疑成为了经典中的经典，代表了中国传统文化和教育的正宗，是历史长河中一颗耀眼夺目的珍珠。由此可见国学课程教学系统，以及国学对一代代人的影响，如今中国，迎来了光辉灿烂的新时代，踏上了机遇与挑战并存的行征程，在国际上有着举重若轻的地位。国学课程教学系统弘扬中华文化，传播中华传统美德是每个人义不容辞的责任。要想立足于世界，必先扎根于本身，树立起高度的文化自信，方能坚定社会团结，提高民族意识，促进国家政治经济体制的更好发展。行国学教育之利器，扬文化自信之国威。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。做好外宣工作，不断提升中华文化影响力，既要宣介传统文化，也要传播当代文化。中华传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。推动中华传统文化走出去，不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上，不能满足于向国外提供一些表层的文化符号上，关键是要把传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。国学课程教学国学弘扬传统文化方面起着重要的作用，能够让孩子真正认识到中国几千年的传统文化，能够将自己融入其中，做一个真正的中国人，足以见得高端国学课程教学的重要性。

“古文艰深难懂,很多家长怕孩子年龄小弄不明白,其实这些问题很容易解决。”在给孩子讲解国学时,高端国学课程教学根据他的理解能力,解释的深度和广度也应不一样。比如“凡是人,皆须爱”,三岁孩子能明白“尽自己的能力帮助别人”就够了,五六岁的孩子可以跟他讲懂得爱就是替他人着想,而十岁左右的孩子应明白尊重和理解一个人也是爱的表现。少儿国学教育不应为了教国学而教。重要的是能在生活中切切实实地用少儿国学规范孩子的言行,或者说用国学里的格言指导孩子做事。因此,让孩子跟读、听爸爸妈妈讲解、背诵国学不是最终目的。国学课程教学关键是通过日常生活中具体的场景,让孩子感同身受,理解其中的意思。

文化性：凸现华夏伟大文明，彰显中华悠久文化，富于地方和学校文化特色。时代性：贴近时代，贴近生活，以国粹为基，融入时代文化符号，传统与现代兼容并包、有机融合。 开放性：赋予新时代背景下的国学课程教学浓厚的文化底蕴，但其也是开放的，从物质环境的开放到空间的开放、设计的开放、资源的开放，再到高端国学课程教学教学的开放、思想的开放，从而培养具有自主性、创造性的开放思维模式。

孩子到了13岁以后大脑发育最关键的敏感期就结束了，那么我们就应该抓住孩子大脑发育最关键的敏感期，4-13岁这一阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，然也因其涉世未深，心性依然纯净。正是一生中记忆力最强的阶段，所以儿童的可操作空间比较大。年龄段合适，考试的压力也相对小一些，是诵国学经典、促养成教育的黄金时间。国学课程教学的精粹将成为学生可以享用一生的精神财富，从小养成良好的习惯，真正学会如何做人。所以高端国学课程教学教育在实现中国强国梦具有重大的意义。一定要关注好孩子的国学教育启蒙，让孩子能够有一个更好的发展。