国学启蒙教育《论语·学而篇》：子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。专业国学启蒙教育做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”实际上，这是孔子指出的一个人人格成长的正确过程， “孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”七事环环相扣，层层递进。七事具备，方以为人，这七事做到了，我们才能称得上是个“人”， 要先立德学做人，然后再学习知识技能。

徐州市国学启蒙教育经典当中很多人或者是事都能够对学生的文化以及道德素养起到良好的培养作用。“修身、齐家、治国、平天下”，这些在国学经典当中经常能够看到的内容，不仅有利于小学生文明礼仪教育有效展开和实施，而且能从根本上让学生思维逐渐被打开。国学启蒙教育对于小学生目前以及日后来说，都有非常重要的影响和作用，对文明礼仪教育更是如此。

“国学启蒙教育”仅仅作为这种专门环境的代称，不同学校依据场所的大小与位置不同、学校办学理念与教学内容不同，可给予个性化的命名。同时，专业国学启蒙教育也只是学习中华传统文化中的一种，学校系统创建以中华传统文化为特色的校园文化氛围。国学教室的建设分为基础配置方案和个性化配置方案两类，基础配置方案提供相对标准化的室内设计和资源配置。个性化配置方案则基于学校的校舍、教学内容、投入等具体情况进行专门的室内设计和资源配置。

国学启蒙教育知识对于一个人来说固然很重要，但是人们自身的道德修养却更加重要。一个人只有提高了自己的道德修养，先学会专业国学启蒙教育再去学习文化知识，才会离成功更近，成为一个对社会和他人有益的人。杨振宁说:”我之怀疑奇遇不灭定律，这和我在西南联大读《易经》心得有关，《易经》 中既有阴阳相似道理，又有阴阳相消长或阴盛阳衰，阳盛阴衰，剥久必复，否极泰来的道理。” 初中两个假期，振宁背会《孟子》 。他形容古典文化对他人格形成，思维方法及科学研究，“如阳光和水”一样重要。