中华五千年的文明，源远流长，生生不息，一脉相承，堪称不朽。其中传统文化之功不可没，随着国家的发展人们越来越重视国学课程，都希望自己的孩子能够学学习到专业国学课程机构。中国传统文化中有一套合理的核心价值观，是它让中华民族充满生机和活力。离开它，就不能叫中国文化，不能叫国学。国学代表了中国浩瀚五千年文明积淀中的核心价值，代表了中国文化博大精深的精神成就。学习国学、普及传统文化，正是建设中华民族共有的精神家园、推进社会主义先进文化建设的重要举措。

国学课程为了提高学生对经典诗文学习的兴趣和积极性，可开展“古诗词背诵”比赛、“经典伴我成长”朗诵比赛、“诵读经典、做文明人”作文比赛等活动，让孩子们在各种活动中感受对古代圣贤的崇敬，增强对国学经典文化的自豪感。其次，学校还可以抓住开展“文明礼仪小明星”“文明礼仪班级”评比活动契机，把专业国学课程经典诵读活动与学生养成教育融合在一起，鼓励学生从小争做一个讲文明、讲礼仪的人。

“国学课程”仅仅作为这种专门环境的代称，不同学校依据场所的大小与位置不同、学校办学理念与教学内容不同，可给予个性化的命名。同时，专业国学课程也只是学习中华传统文化中的一种，学校系统创建以中华传统文化为特色的校园文化氛围。国学教室的建设分为基础配置方案和个性化配置方案两类，基础配置方案提供相对标准化的室内设计和资源配置。个性化配置方案则基于学校的校舍、教学内容、投入等具体情况进行专门的室内设计和资源配置。

不同的环境对幼儿的情绪状况、行为习惯有着重要的影响。好的环境可以营造积极、向上的氛围，促进幼儿良好学习心理与习惯的养成。国学课程是幼儿学习活动赖以进行的主要环境，它以自身特有的影响力潜在地干预着幼儿学习活动的过程，专业国学课程影响着教学活动的效果。教育理念和教学方式的变化对教育教学环境也有着新的要求：以丰富的资源为支持，适应自主学习、合作学习、研究性学习的需求。

国学课程《论语·学而篇》：子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。专业国学课程做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”实际上，这是孔子指出的一个人人格成长的正确过程， “孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”七事环环相扣，层层递进。七事具备，方以为人，这七事做到了，我们才能称得上是个“人”， 要先立德学做人，然后再学习知识技能。

国学对孩子行为教育的指引性更大，国学课程还是西方文化的教育方法更有效？面对国学教育和现代西方教育，不少家长都有如此的疑惑。国学对孩子行为教育的指引性更大，还是西方文化的教育方法更有效？面对国学教育和现代西方教育，不少家长都有如此的疑惑。金阳国学教育科技指出：我们是要让传统文化取得现代化的形态之后进行大众传播。专业国学课程学国学并不一定要到古代去，而是能够让孩子们学习到好的品质，好的做的法则，正确的处事方法，能成功适应现代社会的传播才是有意义的，我们做的是城市国学、启蒙国学、儿童国学。复兴国学，复兴传统文化，我们只是沧海一粟。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”宋代张载的“横渠四句”是一种宏伟目标，同时也是我们的宏愿。